为进一步深化“金专业化、金课程【chéng】、金教师、金基地、金教材”等现代职业教育体系建设新基建五大任务，落【luò】实推进职业教育高质量发展，助推学【xué】院省级“双高计划”学校建设，8-01-28日，学院开展2024年暑期教师研修训练。学院全体专兼职教师、亚洲一区二区精品成员代表共400余人参加训练。
6月27日上午，浙江工贸职业技术学院施星君教授作题为《职业【yè】教【jiāo】育产教融合的演进逻辑与典型实践》专题讲座。施星君以“职业教育【yù】为什么要搞产教融合”这一疑问引入，以时代方向、政策导向、理论指向、现实动向“四向”为逻辑体系，深入剖析了校企融合建设、高职产教融合能力建设、产教融合赋能“五金”建设，进一步优【yōu】化学院【yuàn】产教融合实践向更深层次、更宽领域不断发【fā】展。
6月27日下午，肇庆医学高等专科学校李智高教授作题为《教与学的智能化AI人工智能在职业教育教【jiāo】学全过程中应用》专题讲座。李智高从人工智能技术发展趋势简述、人【rén】工智能在教学全流程应用、人工智能赋能教师职业发展、人工智能助力学校【xiào】专业化建设等方面进行了深度解读和剖析，并示范了AI人工智能在教师论文写作、项目申报材料书写、教案撰写等过程中的广泛应用，为学院教师在如何科学合理借助AI人工智能减负上提供服务新思路。
6月28日上午，北京师范大学出版社姚贵平社长作题为《职业教育新形态教材建设与规划教材申报》专题讲座。依据《“十四五”职业教育国家规划教材建设实施方案》《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，姚贵平从当今教材建设的政策和形式、新形态教材建设【shè】及规划教材申报三个方面，精彩阐述了如何推进高质量【liàng】“金教材”建设【shè】更快发展，并提出通过打造创新式教材，使教师脱离以【yǐ】往传统意义上对学生的“本本教育”和“填鸭式教育”，有利于促进教师和学生的“教与学【xué】”能力的提升。
为了进一步提升学院青年教师教学基本功，安徽交通职业技术学院兰清群教授作题为《职业院校教案撰写基本规范与说课技巧》专题讲座。兰清群阐述了采用“双主线三环节，六部行动导向”的教学模式，将课堂分“课前导【dǎo】学、课中实践、课后【hòu】拓学”三环节以及“求教、计划、实施、决策、检【jiǎn】查、评估”六步骤的教学实施过程，此次讲座对青年教师自身能力的培【péi】养【yǎng】提【tí】升起到重要指导作用。
6月28日下午【wǔ】，深圳职业技术大学刘红燕教授作题为《项目化课程设计及课堂教学》专题讲座。刘红燕围绕教师角色重新定位【wèi】、理清一堂课的要点、管理好课堂、利用好外部资源等方面进行了深入的讲解，并结合自身多年教学经历分享了五种常用教学方法的运用技巧。她强调，教师要学会换位【wèi】思考，站在学习者的角度去思考，注重实践性、主体性和“教学做合一”，进一步提升教学能力、丰富课【kè】堂教【jiāo】学手段【duàn】。
本次专题训练内容丰富、主题明确、节奏紧凑，为落实推进职业教育高质量发展，助推学院省级“双高计划”学校建设奠定坚实基础。
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